本书展示了教师如何将视觉思维策略添加到现有课程中，以促进3～5岁幼儿的语言、批判性思维和社会技能的发展。作者介绍了如何利用艺术和其他视觉体验，为刚开始正式上学的幼儿创造引人入胜的、以学习者为中心的强大环境。

视觉思维策略教学法已在数百所学校、地区和文化机构实施，其特点是对选定的艺术作品展开开放式的对话。本书提供了课堂对话的记录和分析，以此来说明视觉思维策略可用于发展学龄前儿童的各个方面。瑞吉欧教育取向推广人甘第尼对此这样评价：“当意识到自己被倾听，幼儿会把这些词串变成句子来描述他们的解释，进而再变成自编的故事。耶拿温这本书展现了这个过程。”根据对美国各地公立、私立和特许学校的学前教育教师的采访，作者强调了这些讨论对英语语言学习者和有特殊需要的学生的好处。

本书为教师提供了一种教授语言和社会能力的手段，并向学生介绍了艺术中的宝藏。