基于布朗芬布伦纳的生态系统论和纽马克的情感需求理论，并融合自然教育理念，本书提出了一系列新的原则和方法，旨在引导教师摆脱千篇一律的思维定式，通过改变传统审美观念来重新构建儿童的教室环境。它扩展了环境创设的时空范围，致力于加强儿童、家庭、社区与自然之间的联系，从而创造一个更加有利于儿童发展的环境。

本书围绕五个实用且易于执行的指导原则展开，支持并鼓励教育工作者创建一个能够紧密连接儿童、成人和社区，充满生机的教学环境。我们深刻认识到邻里和社区对个体成长的重要性，强调社区的过去与现在的联系是不可或缺的，同时重视地方特有的地形、地貌、植物和动物对儿童认知发展的影响。本书认为，儿童教育环境不仅是一个客观的物理空间或物品布置，更重要的是要体现出该空间背后所承载的地理、文化、历史以及环境力量的影响。此外，书中还特别区分了“空间”与“场所”的概念，提倡打造具有归属感与认同感，充满意义与价值的环境。