亲爱的教师朋友:

● 由于内容丰富，干货满满，分为上下两篇；本文约5800字，阅读时间15分钟。

【段落试读】

幼儿的一日活动开始于每天的清晨，由晨间来园活动拉开帷幕。接待幼儿来园也许是最让年轻教师手忙脚乱的环节，既要和家长进行沟通和交接，又要组织好班里幼儿的活动，有时再碰上个别幼儿闹情绪，还要及时处理，真是再多几双眼、几张嘴也不够用。

我们常说，好的开始预示着好的未来，来园时的不愉快和不顺利也许会让教师一天的心情都非常沮丧。那么，怎样才能让“来园”变得轻松、有序呢？

幼儿园的教育教学应注重幼儿学习的过程而不是学习的结果，强调幼儿学习品质的培养而不是获取知识的效率，关注幼儿在学习过程中的积极、主动的学习态度而不是教学活动之后的测试结果。

因此，新上岗教师要做好教学准备、选择教学素材、设计教学环节、开展师幼互动及教学反思，就需要不断积累经验。

👇试着这样做

1/ 分析了解自己所带班级幼儿的发展情况，认真制定各类教育教学计划。

2/ 以1-2套活动教材为蓝本，根据班级内幼儿的学习特点及前期知识经验制定活动目标，选择适宜的教学活动内容。

3/ 针对不同的目标组织相应的活动形式，集体和小组活动相结合。尽量采取有助于幼儿直接体验的方式，如实验、操作等。

4/ 在教学活动过程中，教师需要设计一些有效性提问，引导幼儿积极思考、大胆回答。预测幼儿可能会有的反应，准备好几种不同的回应方法。

5/ 组织活动时，视线关注全体幼儿，尽可能给每个幼儿表现表达的机会，教师可以根据幼儿的实际学习、操作情况灵活调整“预设”的教学环节，帮助处于不同发展水平的幼儿均能获得成功的体验。

......

“游戏是幼儿的基本活动”，游戏在幼儿园变得越来越重要，这就要求教师们对游戏与课程的关系、游戏环境的创设材料的选择等方面都要有深入的了解，掌握基本组织、观察、指导方法。

这里所说的游戏是指自主游戏，不同于教师设计的辅助教学的各种游戏活动，是由幼儿自己选择玩什么、在哪玩、怎样玩。

教师在这一环节的目的不是要教会幼儿什么，而在于维护幼儿游戏的坚持和兴趣，想办法帮助幼儿把想做的事进行到底。

👇试着这样做

1/ 保证游戏的时间和空间，游戏环境的布局要合理。

如：需要安静的“图书角”“美工区”“阅读区”“医院”等区域可以相对靠近一些，而喧闹的“表演区”“超市”“建构区”则可以在一起。

2/ 为不同年龄阶段的幼儿提供丰富的游戏材料。

3/ 制定游戏观察计划，对区域的划分、幼儿与材料的互动等方面有重点，有针对性地观察幼儿游戏情况并做好观察记录。及时分析游戏情况和存在的问题，并据此对游戏材料的投放和游戏区域的划分进行调整。

4/ 当幼儿有教师参与游戏的需要或者教师觉得有指导的必要时，教师可以以某个角色进入幼儿游戏，如：教师在幼儿身边，玩和幼儿相同的材料或游戏情节，给幼儿提供榜样和示范作用，通过教师和幼儿、角色与角色之间的互动来指导幼儿游戏。如果幼儿游戏中出现严重违反规则或者出现攻击性等危险行为时，教师则要以教师的身份直接进入游戏，对幼儿的行为进行直接干预。

5/ 采用集体讨论、情景再现、个别交流等方式分享、交流游戏中的经验，也可以把游戏中的问题、矛盾冲突拿出来讨论，拓展游戏经验、深化游戏情节。

......

- 结束语 -

本文试图从一日活动中的晨间接待、户外体锻、教育教学、游戏4个环节，激发教师的思考。希望对各位教师未来组织幼儿园一日活动能够有所帮助。

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