本文是“‘学习型教师’成长秘籍之语言能力成长”系列专题教研文章的第四篇，在上一篇《掌握信息整理方法提升阅读理解能力》 中，我们围绕“如何阅读一本书”，学习了阅读方法，理解了阅读的四个层级水平，以达到提升高效阅读的经验。

在今天的文章中，我们将分享在教研活动中作为教研的组织者、参与者，如何遵守教研语言的规则，发挥语言的作用，从而做到在教研中更好传达、接收与交流信息。

教研活动对于幼儿园和各级教研部门来说已是一项非常常态化的活动。教研活动对课程实施的研究，对教育教学过程中的实际问题的研究与解决起着不可替代的作用。有效的教研活动不仅能够增强教师的课程实施能力，而且有助于教师研究能力的提升。