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学前儿童运动能力实质是

基本运动能力，

其中核心经验之间并非简单的线性关系，

而是十分复杂的多维模型。

身体移动能力是学前儿童运动核心经验之一，教师应该有意识地通过改变学前儿童身体移动方式而达到不同身体素质锻炼的目标,通过身体移动练习促进身体素质的提高。

今天我们一起聚焦幼儿的身体移动能力，哪些运动涉及身体移动能力？

国内外学前儿童身体移动能力的发展目标的共同点是什么？

促进幼儿身体移动能力发展的教学指导策略有哪些？本篇将为大家一一解读。

什么是身体移动能力？

身体移动(Locomotive Skills)指的是独立和安全地将自己从一处移动到另一处，是身体在空间上移动的技能。身体移动是一项基本运动技能。身体移动需要调整步态来避开障碍物和必要时改变速度和方向。身体移动需要具备三个必要特征：行进、身体控制和适应。

哪些运动涉及身体移动能力？

菲力斯·卫卡特根据重心转移形式变化，将身体移动分成五种基本形式：

①重心从一脚转移至另一脚，例如行走、跑步、跳跃、并步跳、侧并步跳及蹦跳。

②重心从双脚移至双脚,例如双脚跳。

③重心从一脚转移至同一脚,例如单脚跳。

④重心由单脚转移至双脚。

⑤重心从双脚转移至单脚。也有学者根据身体移动时是否持器械，将身体移动分成有器械的身体移动和无器械的身体移动。其中有器械的身体移动主要指在身体移动过程中操弄不同小型用具，如绳、球、圈、彩带等，发展操控技能的练习；无器械的身体移动主要是在移动中无器械的移动方式。本处重点讨论无器械的身体移动。

部分国家和州《学前儿童课程标准》中身体移动（无器械）内容↓（了解更多图文详情可查看文末链接🔗）

《3~6岁儿童学习与发展指南》中身体移动（无器械）内容↓

比较国内外重要政策文件中对于学前儿童身体移动能力的发展目标,可以发现有以下共同之处: 一是身体移动内容大多为走、跑、跳、攀爬等。二是将身体移动与空间认知、社会性和运动创意等因素相互整合。这些共同特点不仅反映了人们在理解学前儿童身体移动时对于生长发育及其对应的感知觉系统、运动系统、在信息处理方面的认知能力等特点的考量，同时也体现了学前儿童发展的整合特点。

促进学前儿童身体移动能力发展的策略有哪些？

为学前儿童提供发展身体移动能力的时间、场地和运动设备、充足的时间、多样化的场地和适宜的运动设备等资源是丰富学前儿童身体移动经验、发展幼儿身体移动能力的基本前提。

鼓励学前儿童

自由探索和练习身体移动能力

对儿童运动行为有重要影响的动机包括：好奇心、运动的渴望、探索的需求、获得认可的需求、创新的需求、运动的快乐、成就的追求。这些动机就是儿童对于运动的基本需求以及永不满足的好奇心。

通过环境和任务因素的改变

提高学前儿童身体移动能力

在走、快跑、跳等身体移动的基本动作中，个体因素包括速度、障碍、身体协调、灵敏等,而环境和任务因素包括路线、队列速度、身体姿势、操控等。成人通过调节任务、环境等维度，扩展、丰富幼儿的运动经验，促进幼儿个体在多样化练习中找到运动表现的最佳点。

针对不同动作发展水平

教师提供有针对的鹰架支持

当学前儿童动作处于前控制(动作泛化)阶段，教师鹰架的功能在于有效传递学习信息、激发学习欲望。教师需要提供正确、优美的示范动作，简短准确的语言提示或者口令，以及有难度动作学习中的保护与帮助。当学前儿童运动进入控制(动作技能分化)阶段，教师鹰架重点在于提高儿童运动中对于不同方向、不同空间位置的正确认识。

当学前儿童运动进入运用(动作技能巩固)阶段，此阶段是儿童动作技能不稳定阶段，教师应该合理运用不同的鹰架。当学前儿童运动进入熟练运用(动作技能自动化)阶段,教师需要逐渐解除鹰架。

不同身体移动技能要点的提示线索↓

加强对学前儿童

身体移动练习中的保护

由于学前儿童肌力较弱，处于足骨与足弓的发育阶段，是形成稳定关节及有力足弓的关键时期，也是脚脆弱的生长时期。如果负荷过大或者长时间保持固定姿势的练习，或者长期在过硬的地面上进行跑跳等带有强烈震动的练习，有可能引起下肢骨、髋骨、椎骨等过早骨化而影响骨的生长发育。

比如，过硬的体育活动地面，再加上活动强度的增加，会大大增加幼儿足部的压力，因此，负荷较大的跑跳等身体移动应该在松软的场地上进行。在幼儿跑步、攀登、身体移动过程中要做好充分的身体准备，让幼儿学会躲避危险，提高自我保护能力，避免因幼儿求胜心切而忽视活动的安全性。

幼儿较软的地垫上练习钻爬↓

身体移动

与其他领域的整合和延伸学习

美术活动中，可以让幼儿运用粘土、面团、橡皮泥等做出跑步的造型。音乐活动中，可以让幼儿跟着音乐节奏用不同速度进行身体移动。语言活动中，可以让幼儿描绘身体移动时的速度，例如如何抓捕快速奔跑的狗。数学活动中，可以在两个标志物之间边跑边数数、在不同标记物以及同一标记物有不同数字的地方跑步。科学活动中,可以进行动物分类,知道哪些动物跑得很快；通过动物移动方式认出动物；讨论为什么材料可以被用作不同用途，例如使事物移动更快或者更慢；知道运动对于身体有利。社会活动中，知道如何与他人合作——公正地对待他人、理解相同和不同。

促进幼儿与其他领域整合和延伸学习

文/ 陈文洁

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